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Cherney's blog

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教育家名言

2017-11-27 9:25:55 阅读0 评论0 272017/11 Nov27

    美国心理学家布卢姆说过:学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。

    德国教育学家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”古人强调“善诱者,善导。“现代教育理论认为:教学的真正含义是变“学会”为“会学”。本世纪70年代,由联合国教科文组织的报告《学会生存》中明确指出:未来社会的文盲,将不是没有掌握一定知识的人,而是那些不会学习的人。

    我国著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所,培养化学科学素质,不仅要传授知识,最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力,其中

作者  | 2017-11-27 9:25:55 | 阅读(0) |评论(0) | 阅读全文>>

转载(教育家名言)

2017-10-27 7:41:03 阅读0 评论0 272017/10 Oct27

马卡连科认为:“首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。”

 

苏霍姆林斯基:“请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

 

美国心理学家斯奇卡列说:“好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。”

作者  | 2017-10-27 7:41:03 | 阅读(0) |评论(0) | 阅读全文>>

关于教学方法 的教育名言

2017-9-13 11:02:52 阅读1 评论0 132017/09 Sept13

1.最有价值的知识是关于方法的知识。(达尔文)

 

2.活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。(陶行知)

作者  | 2017-9-13 11:02:52 | 阅读(1) |评论(0) | 阅读全文>>

关于因材施教的教育名言

2017-6-9 8:38:48 阅读1 评论0 92017/06 June9

1.培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。(陶行知)

 

2.人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。(陶行知)

作者  | 2017-6-9 8:38:48 | 阅读(1) |评论(0) | 阅读全文>>

关于启发式教学

2017-5-13 13:29:38 阅读1 评论0 132017/05 May13

1.孩子提出的问题越多,那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多,在学校中越聪明,眼睛愈明,记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力,那你就得教给他思考。(苏霍姆林斯基)

 

2.人的内心里有一种根深蒂固的需要(苏霍姆林斯基)总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料

作者  | 2017-5-13 13:29:38 | 阅读(1) |评论(0) | 阅读全文>>

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